Método “Cien Lenguajes”

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El Método de los  cien lenguajes.

 

Seguramente muchos sabréis a cual hace alusión este método. Así es como también lo  llaman a este método al que se basa en la pedagogía de Reggio Emilia (Italia).

Los orígenes de este método se dan hacia 1945 cuando estaba finalizando la segunda guerra mundial, en el norte de Italia los cuidados de Reggio deciden construir y gestionar una escuela para los niños.

Con la venta del material abandonado por los alemanes en la guerra financian este proyecto. De ahí que al principio estuviera auto gestionada por el pueblo, hasta que el ayuntamiento de Reggio se hiciera cargo.

A estas se le añaden más escuelas promovidas por mujeres y con la colaboración del comité de liberación nacional con Loris Magaluzzi.

Por aquel entonces todos los padres y ciudadanos de Reggio Emilia querían que sus hijos tuvieran una educación libre de opresión, creativa e innovadora.  Y así fue de la mano de Loris Magaluzzi.

Loris Magaluzzi, maestro y pedagogo que dedico su vida a construir una experiencia educativa de calidad, apostando por  por la búsqueda de la experimentación y por escuelas de servicio público  municipal.

¿De dónde viene lo de los cien lenguajes? Para Loris Magaluzzi los niños poseen 100 lenguajes. Con la unión del pensamiento y los 100 lenguajes de expresión y la noción de atelier.

El niño tiene muchas maneras de interpretar el mundo y de representarlo con sus teorías e ideas.

Magaluzzi alienta a los adultos a reconocer y valorar todas las formas de expresión y comunicación que tiene los niños.

Escuchemos a los niños de forma activa, el mensaje y el valor que tiene y que le da cada niño, como persona.

Cada mensaje que nos dan los niños tiene un valor y un significado. Es importante escuchar ese significado del mensaje.

 

Principios básicos de Reggio Emilia.

  • Dotar a los niños de cultura a los niños e interés por aprender.
  • Es la pedagogía de la relación y la participación.
  • Estrategia de trabajo grupal
  • Fusión entre distintos lenguajes.
  • Forma educativa de vivir el espacio.
  • Visibilidad del aprendizaje.
  • La familia alargada como modelo.

El ambiente:

Es crucial ya  que es el tercer maestro.

Ambiente cómodo y acogedor

Un clima que invite a la calma y a la serenidad.

El diseño y el uso del espacio promueven que haya más comunicación y que así se establezcan mejore relaciones.

Los materiales y los equipos tienen un orden y una belleza en el diseño.

dar rielda suelta la expresion

creatividad de los cien lenguajes

Cada rincón  tiene su identidad y propósito siendo valorado y cuidado por los niños y adultos.

Los niños se agrupan por edades y son motivados a desarrollar actividades de  la siguiente manera:

  • Con otros compañeros
  • solos (desde la conciencia de sí mismo.)
  • En grupos grandes para también resolver problemas.

Si nos adentramos en una escuela de Reggio Emilia veremos qué:

  • En la entrada las familias tienen toda la información de cómo está organizada con documentos de la escuela.
  • Un área común para comer y cocinar
  • Un área subdivida en dos parte con un atelier con muchos recursos de plástica para poder expresar y experimentar sus pensamientos
  • Un aula de música,
  • Un espacio de psicomotricidad.
  • Un patio con espacio verde.

    libertad de movimiento

    salir al patio a respirar oxigeno.